| 网游“学雷锋”可教育青少年？ |
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雷锋叔叔成了网络游戏主角，在不断的助人为乐之后，能在“天安门”得到“毛主席”接见。这是近期在一些中小学生中流行的“新玩意”。据悉，“学雷锋”游戏是国内第一款教育网络游戏。相关负责人表示，开发“学雷锋”游戏，目的在于让现在的学生能体会到帮助别人的快乐感。同时希望通过这些国产益智游戏，来抵减目前以练功升级为主的外国网络游戏对未成年人的影响。
有一定的积极意义
王悦（电子科技大学中山学院经济学副教授）：现在有许多孩子都沉迷于网络游戏当中，老师和家长们都在想方设法阻止这种现象发生，然而往往成效不大。与其让孩子沉迷于一些色情、暴力的外国网络游戏中，不如让他们改玩这些有益的网络游戏。而且教育网络游戏具有一定的正面意义，比起单纯的说教要贴切生动得多。同时，中小学这个年龄阶段的小孩模仿能力很强，如果游戏内容更加贴近生活，效果会更好。对于那些沉迷于网络游戏的青少年来说，如果运用得当，像这种“学雷锋”的教育网游无疑是一个能将其引入“正途”的工具。而且对于众多埋头于死读书、苦考试的孩子们，教育网游将使他们有些枯燥的学习生活变得生动有趣而且丰富多彩。
当然，对孩子们玩游戏的时间一定要有所限制，不能让他们以游戏有教育意义为借口而过度沉迷。
丰富了“学雷锋”的内容
杨婵（市图书馆办公室副主任）：无论这个游戏的研发是出于商业目的还是公益目的，能将助人为乐的精神理念寓于游戏当中这种做法还是值得推崇的。从一定程度上来说，网络学雷锋，丰富了“学雷锋”的内容。过去一提到学雷锋，人们往往联想到在生活中做好事，如扫扫马路，义务为别人修理自行车等。其实这仅是行为学雷锋，是学雷锋的一个方面。而学雷锋最重要的是学习雷锋的思想品质，因此应该有多种形式。“学雷锋”网络游戏，便属于一种创新的现代学雷锋模式。
在我们现在的社会里，有的人道德观缺失，如何重塑健康正确的道德观是一个大难题。把价值教育、知识传授和道德观念等寓于网络娱乐之中，使青少年在娱乐中学会学习、做事、相处、做人等。同时，网络游戏中有情节、有人物、有故事，肯定会带有价值判断，但游戏本身并不是板着面孔说教，它能够吸引青少年，改变他们的叛逆心理，使青少年在娱乐中受到潜移默化的影响。综合这些，我觉得“学雷锋”的网络游戏能够为正确引导中小学生建立一个良好的平台，是值得推广的。
陈璐（三乡镇白石环小学五年级学生）：我身边也有些朋友是常玩网络游戏的，我觉得将“助人为乐”的精神放到游戏当中是可以的。不但在日常生活中能够学习雷锋精神，在网络上我们也多了一条学习的途径。通过玩这种网络游戏，我们可以尝试帮助别人的快乐、喜悦，在实际生活中，就会帮助别人。体会到了帮助别人的快乐之后，便会更加感兴趣。于是，帮助别人就成了我们的一种行为习惯。
这是一个聪明的创意
周光荣（华侨中学德育处副主任）：在这个网络无孔不入的年代里，学校和家长如果只是一味地禁止孩子上网、玩游戏，这是不切实际的，效果也会适得其反。如何让学生在纷繁杂乱的网络世界中树立正确的道德价值观，我觉得最好的方法是循循善诱而不是盲目堵截。
网络游戏如果设计和处理得好，也可以是个很好的教育工具。传统是要继承，但方式可以变革，结合现代化的技术手段将健康的道德观灌输给青少年，使他们在潜移默化中受到良好的道德品质教育，同样是培养文明新人的途径，为什么非要死抱住因循守旧的条条框框不放呢？
“学雷锋”网游把宣传雷锋精神同网络游戏巧妙结合起来，无疑是一种聪明的创意。有别于传统一本正经的面孔和千篇一律的学习方式，提倡以学习雷锋的思想品质来对儿童进行精神教育才是最重要的，而不单单是学习他的一些具体行为模式。再说，在色情暴力网络游戏太多的今天，开发一些思想品位高的游戏软件是当务之急，青少年思想教育引导也应与时俱进，“玩物”如果能够“长志”，又有什么不好呢？
■反方
虚拟和现实是两回事
吴秋芬（三乡镇白石环小学五年级班主任）：结合小学生的心理特点，我觉得这种游戏没有什么教育性可言，雷锋时代对于现在的小学生来说是过于陌生的，孩子只是好奇游戏本身带来的趣味性和刺激性，雷锋是谁，有什么样的可贵精神，他们不会多加留意的。所以这个创意尽管有浓郁的“教育”色彩，让孩子玩游戏成了“学雷锋”，但其依然没摆脱游戏那种令人嗜瘾成性的一面，更没有放弃以“刺激元素”来实现在精神层面对玩家的束缚和控制。
游戏毕竟只是休闲娱乐之用，就算孩子们在玩“学雷锋”的游戏中如何地乐善好施，一旦离开了游戏环境，回到现实生活中，可能就不会那么乐于助人了，因为他们在游戏中“做好事”只是为了赢得更多的声望值，而不是发自内心的想去帮助别人。雷锋的精神是“助人为乐”，孩子没有在实际生活中真真正正地帮助人，只是在网络游戏中进行操作，对于孩子来说是不深刻的，是表面的，作用不大。助人为乐是需要经过自己发自内心的帮助别人，才会有无法言喻的快乐，也才深刻，这样“助人为乐”的精神才会根深蒂固植入孩子的心灵。
与雷锋精神背道而驰
罗鸿钧（市教育局德体艺教育科科长）：将价值观教育寓于网络游戏当中，这首先是符合当代青少年心理特点的。青少年的一大特点就是爱玩，而这个时期的他们，价值观、伦理道德观正处于发展、成型的阶段，没有理想、信念左右的娱乐，对青少年的成长不利。
然而，我们也应清醒地认识到，道德是不带有任何功利性的，这样的道德教育才是为我们所提倡的。孩子们在“学雷锋”游戏里助人为乐本是件好事，但是孩子们每做一件好事都可以得到不同程度的回报，比如可以获得积分升级等，甚至得到“中央首长接见”，功利目的性非常强，这与我们所提倡的健康道德观念是背道而驰。这纯粹是亵渎雷锋精神，雷锋精神的实质是一种无私的利他主义，而游戏却是为了自己的“快乐”、“升级”而被动地采取帮助他人的“举动”，这是基于一己之私的伪善，早已远离了真正的雷锋精神；至于“助人为善”，更是游戏开发者牟取暴利的商业托词，应当禁止这种做法。
游戏制作者把现代的功利主义融于游戏中，使游戏者做好事有强烈的目的性，这样的游戏根本不能培养孩子良好的思想品质。
网游不要有明显的教育意图
郑东辉（市实验小学美术科组长）：开发这个游戏的人出发点是好的，在电视上这类寓教于乐的节目很多，在网络游戏这块领域尝试也未尝不可，对中小学生树立正确的道德观念也或多或少有些帮助。但是，我们也应该看到，这种帮助在现阶段来说还是非常微小的，这跟现在中国卡通片遭遇的尴尬情形道理是一样的，比起说教色彩很浓的中国卡通片，小孩子更爱看娱乐味十足的外国卡通片。娱乐就是娱乐，不要负载过多的东西。寓教于乐有一些明显的教育意图，本来想教育青少年学一些好的东西，但效果也许适得其反。因为小孩子对这种说教教育已经到了麻木的地步，一两个这样的教育网络游戏根本扭转不了这种局面。作为老师和家长的双重身份，我认为最好的办法还是多引导孩子看书，远离游戏。
不为任何人任何事物左右
杨帆（广域网络科技有限公司项目主管）：“学雷锋”游戏的出现至少有两个正面因素。其一：雷锋同志终于是高不可攀的符号化人物。我们这一辈人从小就深受“雷锋思想”教育，到如今而立之年，反思一下，仍觉得推崇“助人为乐”的精神是一种不可缺少的人文教育。然而是否应该推一个拔高拔尖的偶像出来，再通过该偶像来传播这种放之四海而皆准的文化，似乎有点难，也许只是当年特定氛围的特定手段吧。然而今天人们终于可以以平常心接受这个当年的“偶像”，并将其放置于一个最通俗的媒介去传播，这倒真是有点破旧立新的传承能力。在过去的40多年间，雷锋被用各种方式解读过，人民对雷锋的认识在不断变化，有崇敬，也有崇敬后的质疑。其二，终于有一些愿意直面并接受游戏的家长，毕竟这次讨论中有些“正方”嘛。网络游戏一直是很多家长极度抗拒的一种事物，甚至视之为洪水猛兽。但是家长们想想，就算你多么坚持，能否真正将孩子置于网络游戏之外？一种新生事物出现了，人们再去议论其是否应当出现可以说纯属多余，存在就是价值。对于新生的事物，我们与其去追堵封杀，倒不如平心静气想想该如何去引导疏通。这才是家长面对网络游戏应当持有的态度。
反正这个游戏出现，我认为既不会对雷锋精神有多大的促进作用，也不会令网络游戏更加深入孩子群中。因为这两者已是实际存在的，不为任何人任何事物左右。
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